最近參加了一個青少年活動研討會，聽到幾位青少年童軍成員分享他們對童軍運動的看法，同期亦透過接見一些支部最高獎勵的申請者，聽取了他們對上述議題的意見，引發了我的一些反思。
其中一位深資童軍為了準備他的專題分享，特別從其他八位深資童軍團員中收集意見，代表性也算很廣濶；其中包括五位是從幼童軍及三位由童軍支部開始參加的深資童軍，當中亦包括四位金紫荊獎章及二位總領袖獎章持有人，同時亦有香港青年獎勵計劃的參加者。其中兩位，曾經參加過紅十字會和航空青年團。他把青少年眼中的「童軍運動」，分三方面去作出表述。
第一，針對「童軍技能和戶外活動」，他將童軍技能評審的六個項目，包括露營、先鋒工程、遠足、營火、繩藝及船藝，選出四項去收取意見。喜歡悠閒而沒有技能訓練性質的露營或遠足，支持者為九成以上，重視技能發展的戶外活動，支持者只有五至六成人。另外，熱衷參加先鋒工程者只有六成，參加營火活動者高於八成。但有趣的是他補充青年成員喜歡的營火會，是以一起唱流行歌曲為主的形式。他質疑傳統童軍技能是否不合時宜了。又或者是年青人再不喜歡受有規律的訓練去規管。
第二，關於「童軍獎章與香港青年獎勵計劃」的比較，受訪者認為童軍獎章的認受性不強，在「大學聯招」的制度下，童軍總領袖獎章只是相等於香港青年獎勵計劃的銀章。他亦認為童軍獎章因為考核的主題太淺太闊，得不到社會人仕重視和認受。
第三，延續上述第二點的意見，有關「童軍活動與其他制服團體的核心訓練內容」，受訪者關注童軍訓練欠缺專業定位。紅十字會、聖約翰救傷隊，交通安全隊、海事青年團，航空青年團、軍事少年團等等，他們的訓練及活動主題，都比童軍更為鮮明。而童軍訓練只著重遊戲。有時候更被社會人質疑為一個「青少年俱樂部」，沒有認真的訓練效果。
基於上述意見搜集，他帶出幾個問題：
童軍是一種國際性的、按照特定方法進行的青少年社會性運動。童軍運動的目的，是向青少年提供他們在全方位的發展，培養出良好的公民，最終目的是希望將來這些青少年可以回饋社會並對社會有所貢獻。
貝登堡爵士在開展童軍活動的時候，己定性童軍是非正規教育的活動。透過多方面的技能培訓，以大自然作為教室，協助青少年的成長。童軍運動是歡愉的，童軍的各類型活動，只是作為達成上述目的的工具。
況且，活動的內容亦可因不同環境和時間作出變化。同樣是遠足活動，並不一定要墨守成規，一成不變。遠足的形式、地點、距離和目的等等，可以隨青少年的需要作出變化。傳統的陸上遠足也可改變為海上遠足、單車遠足、甚至海外遠足。又例如先鋒工程，可跳出傳統的塔架或木橋的紥作，改變為有創意的新穎設計品，配合現代生活的使用。
童軍運動雖然和其他有專項主題的青少年團體不同，但是童軍運動是多元化及創意無限的，更可以按青少年的不同需要作出編訂。同時，我們亦鼓勵成員在活動的深度方向發展，不少童軍憑著體驗過的項目，逐步發展成為興趣，甚至變為終身的職業。
故此，我們應該對童軍的活動要保持信心。事實上，我們應該重視領袖在設計和推行訓練與活動時所扮演的角色。領袖是推動童軍運動的靈魂人物，他們可按個別成員的需要，在發展他們的最高潛能的前題下，設計不同的活動去培訓他們。
當我和支部童軍成員傾談時，我察覺到受到他們歡迎的活動，包括下列幾個元素：
現代社會日新月異，新的事物層出不窮，年青人可以選擇的活動也很多。童軍活動有自己的特色，更重要的是童軍訓練，除了培訓童軍成員的知識和技能外，態度的培養更為重要，我們有明確的目的，童軍總會有崇高的抱負，為的是培養出良好的公民，最終目的是希望將來這些青少年可以回饋社會，並對社會有所貢獻。童軍運動有著優良深厚的傳統，我們大家可以對活動保持信心，繼續努力，為教育下一代同步向前邁進。
港島地域總監
關祺