The "Scout" Hymn

很想和大家分享一首美麗的童軍歌曲 - "The Scout Hymn"。這首歌的作者為英國人Ralph Reader，他於l932年l0月以樂行童軍身份於英國的Scala Theatre 策劃了笫一個童軍大匯演（Gang Show），並把它命名為 "The Gang's All Here"。自此，大匯演便成為了一個童軍傳統的表演項目。他為大匯演編寫了多首具有代表性的童軍歌曲，其中包括 "The Crest of a Wave"、"In My Dreams I am Going Back To Gilwell" 和 "The Scout Hymn" 等等。Ralph Reader 於1970年成為了英國童軍總監（Chief Scout's Commissioner），更於1975年獲得世界童軍組織頒發最高榮譽 - 銅狼獎章。

"The Scout Hymn" 是一首洋溢著豐富童軍精神的歌曲。童軍精神所包括的多樣元素，均能夠在歌詞中細緻地顯示出來，當中包括童軍承諾、規律、情誼、日行一善、服務他人、個人操守等等。

童軍注重承諾，憑著朗讀童軍誓詞，我們以自己的信譽為保證，竭盡所能，對神明及國家盡責任，對別人要幫助，亦以樂意接受童軍規律作為守則。更重要的是，我們的承諾是自發性的，並不是由旁人所強迫的。我們的承諾是一生一世的，正如讓我們引以為傲的口號「一日童軍，一世童軍」所指的一樣。環顧我們身邊的不少童軍人仕，大都在自己的一生都保持著這份忠於童軍運動的信念，不離不棄， 從少做到老，一直堅持著童軍的承諾。

童軍規律把童軍運動的核心價值簡潔清晰地表達出來，而且絶非消極的教條主義。從最早期的 "Scouting For Boys" 中列出的十條童軍規律，發展到香港現在所採用的七條童軍規律，都是富有正面及積極性的指導方向。這些規律教導童軍要：

童軍規律教導我們甚麼應該去做，並沒有叫我們甚麼不能做。追隨貝登堡爵士的教育理念，他認為童軍訓練屬於「教育」，而不是「教導」。「教育」要能夠引發每一位青年人的動機，使其熱衷於自我學習、體會、理解和承擔。「教導」只是停留在將技能和知識單向地傳授給兒童。相反，教育的層次是較高和更有實效的。分擔教育青少年的工作是童軍會的抱負和任命。貝登堡也將教育分成為「主動」及「被動」、「正面」及「負面」。他認為童軍須主動行善，而不是被動的受到支配去行事。另外，教育必須是正面的，而不是負面的；正如童軍規律的要求是「做到這樣或那樣」，而非「不准做這樣或做那樣」。因為過份直接的負面教訓，只會帶來反效果。

上列歌詞包涵了童軍規律的要求，童軍要忠誠、勇敢、重友誼、不怕困難等等。這裡，我想特別談談兩條童軍規律：第一條是「童軍信用為人敬」。很多時候，部份人仕只會把它演釋成童軍只要準時出席約會，不要遲到或爽約就可以了。其實，我們對這條規律的看法是更高層次的。"A Scout is to be trusted" 應該理解為童軍是信實而且可信賴的。同時，他們會用誠信保證他們的品行和操守也不須別人懷疑和擔心，別人應該信賴他們會在思想、言行及工作上都合乎大眾的期望和要求。童軍能夠有能力作自我審查，保持良好操守。"A Scout can keep himself clean in thought, words and deed." 另外一條規律是「童軍自重又重人」"A Scout has self respect and respect for others"。這條規律可涵蓋所有我們對社會中良好公民的要求，曉得自我尊重，當然不會容許自己做出別人不會接受的行為；知道要行為自律，不欺暗室，活得光明磊落。同時要用自己的行為去感染別人，以生命影響生命，達到互相尊重的境界。

童軍訓練還包含一種高尚行為，就是希望隨時行善、幫助和服務他人。童軍們要求自己有充分準備，經常保持心靈及品價純潔，不受環境污染。學習互相尊重，互相欣賞，從此出發，服務別人。追隨日行一善，為世界添加美好。

"The Scout Hymn" 最後一部份重申童軍的承諾，竭盡所能，務求讓自己的人生旅程盡善盡美。童軍們都願意為令到世界變得更和平、更美好而出一份力。

曾經有前輩把這首 "The Scout Hymn" 改寫成中文版，歌詞簡潔、音律和諧，在此我也希望可以與大家一同分享。大家若能提供填詞人的資料，不勝感激。

另外，感謝陸觀豪先生把這首美妙的歌曲，重新編曲及填上新詞，新歌詞能夠把英文版本的原有精神顯現出來，也值得和大家分享。

港島地域總監
關祺